Kinder verfügen bei ihrer Einschulung über vielfältige Erfahrungen und unterschiedliche Kompetenzen. Die integrative, jahrgangsgemischte und flexible Schuleingangsphase bietet eine Antwort auf diese heterogenen Lern-vorausSetzungen. Zwei Schuljahre werden zusammengefasst und können individuell in ein bis drei Jahren absolviert werden. Jahrgangsmischung und flexible Verweildauer gelten als wichtige Mittel eines gelingenden Schulanfangs für alle Kinder. Welche Herausforderungen das Reformkonzept an Lehrerinnen und Lehrer stellt, zeigt dieses Buch. Es legt die Ziele des Modells und wissenschaftliche Begründungen für die Einrichtung der Schuleingangsphase dar. Zahlreiche Anregungen für die Praxis runden das Buch ab. Besonderes Augenmerk gilt der Unterrichtsentwicklung. Das Buch richtet sich an Studierende sowie an Pädagoginnen und Pädagogen in Grundschulen. Ihnen bietet es einen fundierten Überblick. Auch Referentinnen und Referenten in der Fortbildung oder an Schulbehörden sowie Eltern eröffnet es einen verständlichen Zugang zur Thematik.

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